Чтение онлайн

Вспомни, как ты учился кататься на велосипеде (открывать замок, водить автомобиль). Первый этап. Сначала ты не знал, что ты не умеешь ездить на велосипеде, - неосознанное незнание.

Второй этап. Ты увидел, как кто-то едет на велосипеде. Ты узнал, что этого делать не умеешь, - осознанное незнание.

Третий этап. Тебе показали, как держать равновесие, как управлять рулем, как крутить педали, - осознанное знание. Но ты еще путаешься с рулем, педалями, набиваешь шишки.

Четвертый этап. Ты научился хорошо ездить на велосипеде, не думаешь о том, как крутить педали, в каком месте повернуть руль, - неосознанное знание. Или "автопилот". Чем больше повторений, тем лучше качество.

Хочешь добиться цели - доведи жизненные техники до автоматизма - и ты увидишь, почувствуешь, услышишь, насколько легко тебе будет даваться все то, что РАНЬШЕ, когда ты не знал о том, что ТЫ с легкостью МОЖЕШЬ добиться многого в собственной жизни, казалось тебе непреодолимым. Сделай неосознанным знанием неплохую идею, что ты можешь и умеешь ВСЕ. Все, что по-настоящему тебе захотелось.

Лирическое отступление

Является ли истинным все то, что яизлагаю и буду излагать дальше?

Есть одна фраза, которую много веков назад люди из другой культуры и другого времени произнесли, но до сих пор философы не нашли на нее ответа: "А где же тут истина?"

Сократ сказал: "То, что говорит Платон, всегда Ложь". Платон ответил: "То, что говорит Сократ, всегда Истина". Но если Платон, по мнению Сократа, всегда лжет, то в данном случае и Сократ, по мнению Платона, лжет, хотя прямого указания (Платон говорит обратное) на это нет... а исходя из логики и т.д. до бесконечности.

Есть идея: нет добра, нет зла, нет ничего, есть иллюзия.

То, что я тебе рассказываю, тоже убеждения, но они РЕАЛЬНО работают, РЕАЛЬНО способствуют личностному росту, РЕАЛЬНО помогают справляться с трудностями, когда ты в них РЕАЛЬНО веришь и реально работаешь. Получив некую схему, ты в дальнейшем можешь развивать себя в том направлении, в котором тебе будет ИНТЕРЕСНО, КОМФОРТНО.... Если хочешь, классифицируй свои убеждения на "полезные" и "бесполезные", запиши их на листок. "Полезные" можешь оставить, с "бесполезными" расстанься, задав все тот же вопрос-выручалку: "КАК?".

Будь гибче, ищи выходы. Много выходов. Поиск - элемент творчества. А ты изначально - с малых лет - "творец". Ты учился, учишься и будешь учиться творить, пока не покинешь свою физическую оболочку.

Шаг

СМЕНА СМЫСЛА (КОНТЕКСТА)

Выше было предложено мнение: событие, действие, результат, ситуация нейтральны. Эмоциональный окрас всему этому ты придаешь сам. Для того чтобы тебе легче было управляться с собственными эмоциями, спокойно оценивать любую ситуацию, необходимо научиться "перекрашивать"негативные эмоции в позитивные.

В автобус зашла представительная дама. Огляделась - мест нет. Женщина увидела, что в автобусе на некоторых местах расположились еще не старые мужчины. Дама несколько остановок надеялась, что кто-нибудь из лиц мужского пола ей уступит место. Этого не произошло. Тогда она разгневано воскликнула: "Неужели в автобусе нет джентльменов!?"

Один мужичок, не вставая с кресла, отвечает: "Джентльмены есть, мест нет".

Ты становишься Магом, и одним из твоих мощных рычагов станет словесная эквилибристика. Научись работать с информацией в своих интересах.

Давай рассмотрим любое высказывание и придадим ему разную эмоциональную окраску путем ответа на данное изречение. Допустим, ты говоришь мне: "Невозможно заставить людей относиться к другим людям по-человечески".

Придадим этому высказыванию положительный окрас.

"Ага, значит, ты все-таки согласен, что человеческие отношения необходимо менять в лучшую сторону?"

"Я думаю, это великолепное и продуманное высказывание".

"Наконец-то хоть кто-то стал говорить об этом".

"Неплохо, что есть хоть один человек на Земле, кого тревожат такие проблемы".

Теперь дадим негативное реагирование.

"И с каждым годом ситуация все хуже и хуже".

"Уж не думаешь ли ты, что они хоть когда-нибудь изменятся?"

"Согласен, ни одного порядочного человека".

"Не только к другим, но и к самому себе".

Новоереагирование.

"Вся беда не в простых людях, беда в правительстве".

"Может, необходимо помочь людям научиться этим отношениям?"

"Кажется, это временное явление, с экономическим подъемом страны люди станут добреедруг к другу".

Глобальное реагирование.

"Да что это по сравнению с Вселенной!"

"Человек человеку враг, а не друг".

"Как мы далеки от совершенства".

Временное реагирование.

"Вот помнишь, в наши годы"...

"Может, через 50 (100, 300) лет все изменится".

"Но мне кажется, десять лет назад положение было гораздо хуже".

"Как ты будешь смотреть на эту проблему через 10 лет".

Иносказательное реагирование.

"Живем как волчьей стае, кто успел, тот и съел".

"Каждому свое"...

"Переливаем из пустого в порожнее".

Можно рассказать историю, анекдот.

Переориентировка.

"Мне кажется, не в этом суть проблемы".

"Может, необходимо предпринять шаги для того, чтобы ситуация изменилась?"

"Выскажитесь иначе".

"Я думаю, вы ошибаетесь".

Конкретизация.

"Что именно ты хотел изменить в отношениях между людьми?"