Чтение онлайн

Быстро покончив с едой, мы, весело переговариваясь, отправились на первый урок. Как ни странно, но новые знакомые никак не отреагировали на мою расу, а я думала, что с этим здесь могут возникнуть проблемы. Аудитория располагалась на том же этаже и представляла собой зал в одном конце которого стоял стол преподавателя, а напротив него располагался длинный стол и скамья для учеников. Аудитория, как и обеденный зал, явно была рассчитана на большее количество учеников. Как ни странно, преподаватель уже ждал нас в классе, хотя из обеденной залы мы уходили первыми. Скорее всего, он прошел по какому-нибудь короткому проходу, которых в этом замке должно быть с избытком или воспользовался заклинанием.

–Итак, на прошлом уроке мы с вами разобрали что такое стихии и какое преимущество может получить владеющий их силой. Тем, кто пропустил вводное занятие, к следующему уроку нужно будет прочесть первую главу учебника. Материал изложен подробно, вопросов возникнуть не должно, но, если они возникнут я всегда готов пояснить непонятный момент. Сегодня каждый из вас должен будет почувствовать свою стихию.

Я уже знала, какая стихия может подчиниться мне: воздух. Когда-то этому меня научила мать, хотя использовать силу мне еще не приходилось. Магия так и осталась для меня детской забавой, ведь с тех пор как я осталась сиротой, учить меня было некому.

–Закройте глаза и попытайтесь позвать ее. – Закончил между тем преподаватель. Я послушно выполнила его требование и вот на ладони появляется небольшой ураган.

–Ты уже когда-то занималась магией стихий? – Голос преподавателя заставил меня подпрыгнуть на месте – слишком тихо тот подошел.

–Не то чтобы. Почувствовать стихию это все, что я пока могу.

–Это – самое главное в предмете. Думаю, остальному ты научишься без проблем. А пока прочитай главу два в учебнике. – Преподаватель отошел от меня к другим ученикам, а я послушно открыла учебник, но начать решила все же с первой главы ведь когда имеешь дело с магией, теория никогда не бывает лишней.

Следующим уроком у нас стояла алхимия. Нужная аудитория располагалась на верхнем этаже. От предыдущей она отличалась тем, что каждому ученику полагался собственный стол, да шкафами с ингредиентами и колбами, установленными у стен. На столах учеников уже стояли колбы, реторты, котлы и доски для нарезания ингредиентов. Преподаватель сидел за столом, листая какую-то книгу.

–Садитесь за парты – Сказал он, едва мы показались в дверях – Сегодня мы готовить ничего не будем. – Указал преподаватель на пять свободных от колб столов в первом ряду.

Едва мы сели и достали свитки с перьями преподаватель начал диктовать:

–На следующем уроке мы будем готовить зелье для заживления ран, а сейчас разберем свойства его ингредиентов и почему их нужно смешивать друг с другом именно в той последовательности и количествах, которые указаны в рецепте. Записывайте. Листья кортофилуса шерстистого два грамма, вода родниковая семьсот миллилитров, перья черного петуха в количестве трех, шерсть единорога один грамм. Добавлять ингредиенты нужно в той последовательности как я вам продиктовал.

Дальше преподаватель объяснил, почему для данного зелья мы берем именно эти ингредиенты, как именно сочетаются их свойства в зелье, как можно отличить данные ингредиенты и где их можно найти.

–А к следующему уроку я попрошу вас поискать в библиотеке другие рецепты ранозаживляющих зелий и подумать над совместимостью ингредиентов в них.

Урок танцев проходил в большом зале, где стены были украшены гобеленами и, судя по всему, всегда царила праздничная обстановка. Вместо музыкантов на небольшом возвышении играли зачарованные инструменты. Сегодня на уроке, была только разминка и лекция о том какие виды танцев приняты в какой стране и как это важно уметь танцевать.

–Ну, в целом не так все плохо – Сказала я, сидя за столом библиотеки и выписывая очередной рецепт зелья с небольшими пометками в свиток – Судя по количеству предметов, которые нам предстоит изучить, из нас делают настоящих аристократов. – Об образовании, получаемом аристократами, в народе ходили разные слухи, а все благодаря тому, что глава аристократического рода должен был разбираться в разных аспектах наук и магии, знать несколько языков и, конечно же, уметь сражаться на поле боя не только как солдат, но и как командир. Это, не говоря уже о танцах, верховой езде и прочих дисциплинах. Подобное образование получал каждый ребенок в роду. Не делалось различий и по половому признаку ведь часто бывало, что наследник погибал в бою, и главой рода становилась женщина. Если это происходило заключался специальный брачный контракт и старший из ее детей мужского пола наследовал титулы и состояние матери, а второй ребенок становился наследником по отцовской линии. Впрочем, в обычном брачном контракте такая возможность тоже была учтена, только порядок наследования был другим.

–В этом году программа была пересмотрена. Почему, я не знаю. – Отозвался Гарлос.

А я догадывалась почему, но вслух говорить о своих догадках не стала.

–Видимо из нас хотят сделать что-то особенное – Хмыкнула я – А откуда ты знаешь про программу?

–Услышал разговор преподавателей. – Улыбнулся мужчина.

Глава 2

– Сегодня вы покидаете стены нашей школы – Директор академии асвиров стоял на возвышении в обеденном зале, где всегда проходили праздники – Я хочу… – Речь директора была прервана появлением троих инквизиторов в алых плащах таких же, в каких стояли сейчас и мы.

Вновь прибывшие устроились у стены стараясь не помешать церемонии больше чем они уже это сделали, а директор, поняв, что ничего срочного не произошло продолжил прерванную речь. Когда он закончил нас по одному вызвали выйти вперед и вручили жетоны инквизиторов. По этим жетонам зачарованным древними чарами инквизиторы распознавали соратников. Их невозможно было украсть или потерять и только архиепископ был вправе лишить инквизитора его жетона если тот совершит какой-нибудь серьезный проступок. Через некоторое время все получили свои жетоны, и церемония была закончена. Мы наконец смогли узнать зачем в академию прибыл отряд асвиров.

–Нас послали чтобы проводить выпускников к архиепископу – Ответил один из них на вопрос директора. При обычных обстоятельствах нам бы нашли командира среди более опытных асвиров, а архиепископа мы увидели бы лишь на каком-нибудь празднике произносящим поздравительную речь.

–Что-то случилось? – Видимо эта мысль пришла в голову и директору академии.

–Ничего особенного. Просто он решил взять командование этим отрядом на себя. – Ответил один из асвиров.

–Это большая честь. Не стоит заставлять архиепископа ждать – Намек мы поняли незамедлительно, отправившись за вещами. Они были собраны еще вчера, а сейчас оставалось только забрать вещи из комнат. Конечно, школьные мантии и большинство записей оставалось в академии: нам уже объяснили, что обеспечивать жилплощадью нас никто не собирается. Максимум на что можно надеяться – комната, где можно будет переночевать, а значит, много вещей с собой брать нерационально. Те, кто имел возможность уже отослали часть вещей домой. Остальным предстояло оставить их здесь.